Косметология, пластическая хирургия.

Адвокаты, налоги и финансы, страхование. Образование, спорт, професcии. Обучение профессии. Ремонтно-строительные услуги. Экстрасенсы, целители, магия. Туризм, отдых, развлечения. Электроника, бытовая техника. Одежда, обувь. Для детей. Животные, растения.

Публичные обьявления.

Авто, яхты, самолеты. Местоположение: Brooklyn, NY Местоположение: McDonald Ave. Местоположение: Brooklyn, NY. Подать объявление. Требуется упаковщик посылок Ищем дизайнера для сотрудничества Требуются part time На Body work требуется В сантехническую компанию требуются Дизайнерской компании. Хотите разместить свою рекламу Здесь может быть либо Ваша реклама, либо реклама Вашего конкурента. Разместить рекламу. Языковые курсы в Нью-Йорке для детей и взрослых Говорим на разных языках.

Как часто эта убийственная фраза ставила точку во взаимоотношениях даже носителей одного этно-языка. Тем же, кто перебрался жить и работать, учиться в другую страну, приходится неизмеримо сложнее. Школьный английский в России или любой другой стране мира и изучение английского в США — вещи абсолютно разные.

Технологическая карта открытого урока по английскому языку по теме "Мой колледж"

Главное, чего не достает в изучении иностранных языков дома — это практики, живого общения с носителями языка. Что касается английского, тут есть и еще один важный нюанс: в Америке много особенностей в использовании традиционной английской лексики, свои словообразования, тонкости произношения и т.

Для саморазвития и самореализации студентов использую технологию проектов. Работа над проектами позволяет: ориентироваться в информационном пространстве, развивать умения критически мыслить, планировать и контролировать свою деятельность, прогнозировать ее результаты, в том числе в новых неизвестных условиях; формирует опыт самостоятельной продуктивной деятельности и личной ответственности, умения работать в коллективе. Информационно-коммуникационные технологии, в частности компьютерные учебные курсы и программы, используются мною в учебном процессе при введении и активизации языковых форм и структур; при обучении речевой деятельности, для обеспечения контроля за уровнем сформированности речевых и языковых навыков.

Студентам предлагаются упражнения для занятий в локальной сети звуковые и текстовые задания , при работе с которыми обучаемые используют компьютер в качестве инструмента учебной деятельности. Контроль усвоения знаний по тематическим разделам дисциплины осуществляется при выполнении тестовых заданий в тестирующих программах Краб, Конструктор тестов. Использование компьютерных презентаций на практических занятиях позволяет: повысить мотивацию учащихся, использовать большое количество иллюстративного материала, интенсифицировать занятие, исключив время для написания материала на доске.

Мои функции как преподавателя ИЯ : стимулирующая, реагирующая оценочная и корригирующая , контролирующая, организующая по С.

ГОУ СПО «Кемеровский педагогический колледж» Кафедра иностранного языка

Направляя и моделируя различные формы речевого взаимодействия на учебных занятиях, придерживаюсь основного педагогического правила: обязательное доминирование положительного подкрепления студента в форме поощрения, поддерживания, успокаивания. Широко использую различные источники создания мотивации.

• BALTIC COUNCIL - Academic Summer - Abbey College Cambridge;
• Идет набор детей!
• баду сайт знакомства отзывы.
• УЧИТЕ АНГЛИЙСКИЙ……!
• владикавказ секс знакомства.
• Наша программа | Rocky Mountain English College;
• сайт профессиональных знакомств.

Среди них целевая мотивация, мотивация успеха, страноведческая мотивация, эстетическая мотивация, инструментальная мотивация по классификации П. В условиях колледжа решаю проблему потребности у студентов в общении на английском языке первоначального создания, формирования или сохранения потребности и познания личностно-значимой действительности средствами этого языка.

Таким образом, категория обучаемых студентов — массовая и продвинутая. Так как поступающие в учебные заведения СПО, как правило, имеют первый или второй, реже высокий уровень образованности по классификации О. Лебедева , то одновременно приходится повышать общий уровень образованности студентов и уровень коммуникативной компетенции. В учебном процессе способности выступают как условие, обеспечивающее усвоение знаний.

В начале каждого учебного года обязательно диагностирую, к чему обнаруживают способности студенты нового набора, и в какой мере выражены эти способности. В дальнейшем придерживаюсь основных требований, предъявляемых к деятельности, развивающей способности : творческий характер деятельности, оптимальный уровень трудности, мотивация, положительный эмоциональный настрой. Как известно, всякая деятельность человека и его речевая деятельность, в частности определяется трехуровневостью своей структуры:. Иноязычная речевая деятельность является объектом обучения на практических занятиях по иностранному языку.

Посредством этой деятельности достигается цель обучения — формирование коммуникативной компетенции. Иноязычная коммуникативная компетенция формируется в совокупности её составляющих компетенций: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. На своих занятиях формирую у студентов такие коммуникативные умения: понимать и порождать иноязычные высказывания, осуществлять своё речевое и неречевое поведение, пользоваться рациональными приёмами овладения иностранным языком, самостоятельно совершенствоваться в нём.

Оценить себя в роли собеседника помогают психологические тесты.

• знакомства по городу волжскому.
• Иностранные языки / стр.;
• Открытые мероприятия, уроки.
• горячие мальчики знакомства.
• Программа изучения английского как иностранного языка!

Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности говорению, аудированию, чтению, письму в рамках отобранных тем и сфер общения направлено на развитие коммуникативной компетенции личности. На своих занятиях стараюсь организовать интересный, удовлетворяющий коvмуникативно-познавательную потребность студентов, предмет деятельности то есть смысловое содержание темы, ситуации, проблемы , который личностно значим для них, эмоционально не нейтрален.

Внутренний мотив деятельности входит в саму структуру, строение деятельности, определяя и направляя ее. Овладевая компетенциями, приобретая навыки и умения, усваивая знания, мои студенты развивают не только личностные качества, но и свои способности: индивидуальные, учебные, языковые и речевые. Языковые способности проявляются не только в быстроте, легкости и прочности овладения учебным материалом, но в предпочитаемых и наиболее успешно осуществляемых формах учебной деятельности.

Использование разноуровневых индивидуальных заданий позволяет создать условия для развития индивидуальных и учебных способностей студентов. Студенты с низким уровнем обучаемости по ИЯ предпочитают репродуктивные задания и подготовленную монологическую и диалогическую речь.

Средний уровень обучаемости позволяет сочетать заученное с элементами самостоятельных высказываний. Достаточная обучаемость проявляется в том, что студенты охотно выполняют задания, требующие самостоятельности. При повышенном уровне обучаемости студенты предпочитают творческую самостоятельность. Задачи и содержание самостоятельной работы СР обусловлены требованиями мобильности адаптивности в использовании иностранного языка. Степень этой мобильности обеспечивается за счет способности и готовности студента к продуктивной самостоятельной работе над языком, к дополнению своих языковых знаний и умений, коррекции и совершенствования, поддержанию достаточного уровня владения ИЯ, устранению возможных ошибок и неточностей.

Как показывает практика, самостоятельная работа вызывала и вызывает у студентов, особенно первых курсов, трудности, связанные с необходимостью самостоятельно организовывать свою работу, планировать свое время, учитывать особенности своей умственной деятельности и физиологические возможности. Осуществление студентами СР требует предварительного обучения приемам, формам и содержанию этой работы.

В помощь студентам, для восстановления пробелов по некоторым видам учебной деятельности, мною составлен сборник памяток по организации СР студентов. СР характеризуется собственной познавательной потребностью, самоконтролем, собственным режимом работы, свободой выбора места и времени выполнения этой работы.

Моя функция как преподавателя — организующая и управляющая в разной степени гибкости , в то же время студент осознает себя в качестве подлинного субъекта учебной деятельности. Образовательные цели самостоятельной работы студента воспитательные, развивающие, оранизационно-педагогические :. При выполнении любого вида СР студент проходит следующие этапы :.

Используемые мною виды самостоятельной работы по английскому языку: СР со справочной и дополнительной литературой; использование ТСО и сети Интернет подготовка презентаций по различным темам ; учебная исследовательская деятельность проекты, рефераты ; СР по овладению лексикой по специальности; внеаудиторное чтение; написание сочинений, эссе; подготовка устных сообщений; СР с профессионально-ориентированным текстом на предтекстовом, текстовом и послетекстовом этапах и другие.

В виде коротких эссе или сочинениях студенты представляют или описывают интересующую их проблему. Самостоятельная работа студентов по внеаудиторному чтению включает следующие виды: чтение художественной литературы; художественный перевод отрывков из произведений; устные сообщения о биографиях писателей и поэтов; письменные ответы на вопросы о биографии или творчестве писателя или поэта; презентация прочитанных произведений; подготовка выступлений; изложения, сочинения по прочитанным произведениям; драматизация отрывков из произведений; заучивание стихотворений наизусть.

Самостоятельная работа студентов, получающих дополнительную подготовку в области иностранного языка, включает формирование методической копилки по английскому языку; написание курсовой работы КР и выпускной квалификационной работы ВКР. Достижению высоких результатов прохождения производственной практики способствуют единые требования и совместная системная работа с учителями базовых школ.

ГОУ СПО «Кемеровский педагогический колледж» Кафедра иностранного языка - PDF

Развивающие задачи :. Развивать творческие способности учащихся;. Развивать умение общаться, а также таких черт характера, как трудолюбие, целеустремленность, активность;. Ход урока. Hello, dear boys and girls! Please, sit down. Фразовые глаголы:. Give away — отдавать, раскрывать секрет. Give up — бросать. Give out — раздавать.

Мы учимся!

Give off — возвращать. T: Thank you very much and now, children, answer my questions, please:. What is the full name of Great Britain? What do you know about this country? Name the symbols of this country.